Según Tusón(2000), La Didáctica de la Lengua es una parte de la pedagogía que trata los modelos, métodos y técnicas de la docencia. En ella se concibe al aprendiz como un hablante que puede ir progresando en su competencia comunicativa.
Para Bronckart y Sheneuwly (1996), las didácticas constituyen tecnologías que apuntan a la acción y decisión sobre el plano de los objetivos, de los programas, de los procesos de enseñanza y aprendizaje, y también de las técnicas de evaluación. Estos dos autores señalan, que la didáctica nace de un proceso continuo de crítica y acción. Este proceso comienza con la identificación de los problemas, y en particular con el análisis de elementos como: las finalidades educativas, programas, métodos, medios y procedimiento de evaluación. De esta manera puede analizarse las condiciones de intervención didáctica y finalmente elaborar propuestas didácticas.
González Nieto (2001), señala que la lengua correspondía a enseñar el código lingüístico. En la década de los 80 se produce la reivindicación de la disciplina de la didáctica de la lengua materna. En Ella se propone como objetivo general reducir la brecha entre la realidad escolar y las finalidades ideales de los textos oficiales. En función de este objetivo la didáctica crea instrumentos de acción y recurre a las ciencias del lenguaje y a la psicología del desarrollo.
Estos autores, coinciden en que la didáctica de la lengua es un proceso de enseñanza (con respecto al ámbito de la lengua). Tuson resalta que el habla, Bronckart y Sheneuwly, comentan que la didáctica sirve para identificar problemas y poder ser evaluados (pero en el ámbito de la enseñanza de la lengua como ya he dicho antes) y González Nieto, para poder hablar de didáctica recurre a las ciencias del lenguaje.
Para mí la definición de didáctica de la lengua es cómo decían los anteriores autores, un proceso de enseñanza. En el cual los maestros tienen un proceso de estudio en el que deben de aprender a enseñar, la lengua, y todo lo que conlleva ésta (el habla, la escritura, la lectura, la gramática…). Creo que dependiendo de cómo el maestro imparta sus clases, así enseñará y aprenderá el niño/a.
Bibliografía:
Bronckart, J. Sheneuwly; B.1996. La didáctica de la lengua materna: EL nacimiento de una utopía impensable. En textos, 9. pp. 61-80.
González Nieto, L. (2001). Teoría linguística y enseñanza de la lengua (lingüística para profesores). Madrid: Cátedra
Tusón, J. (2000). Diccionario de linguística. Barcelona: Vox
