Introducción
La Ley Orgánica de Educación (Loe, 2006) en España, se divide de la siguiente manera:
De 0-3 Educación Infantil. Voluntaria
De 3-6 Educación Infantil Voluntaria y gratuita
De 6-12 Educación Primaria Obligatoria y gratuita
De 12-16 Educación Secundaria Obligatoria y gratuita
De 16-18 Educación Secundaria Postobligatoria
Se dispone de: El gobierno, los centros docentes y el profesorado.
Se Planifica de la siguiente manera: - Primer Nivel de Concreción.
- Segundo Nivel de Concreción.
- Tercer Nivel de Concreción.
El currículo de educación infantil de Andalucía
Objetivos de la etapa: Construir su propia identidad, adquirir progresivamente autonomía, comprender y representar representaciones básicas de la vida cotidiana, representar aspectos de la realidad y desarrollar competencias comunicativas, utilizar el lenguaje de forma oral, aproximarse a la lectura, por último, conocer y participar en manifestaciones culturales.
Areas: Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, Conocimiento del entorno y leguaje: representación y comunicación. (éstas, se ajustaran a las características de los niños)
Área del lenguaje: Comunicación y Representación
Pretende desarrollar en los niños las capacidades comunicativas. El habla es un instrumento imprescindible para configurar la identidad personal del niño. Se pretende que los niños exploren los usos de la lectura y escritura.
El lenguaje verbal
La escucha, el habla y la conversación:
Objetivos del lenguaje verbal: Utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación. Comprender los mensajes verbales de otros niños. Progresar en los usos sociales de la lectura y la escritura. Iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera
Contenidos relacionados con el lenguaje verbal: PRIMER CICLO: El lenguaje se construye a partir de la necesidad que tenemos de comunicarnos. El desarrollo del lenguaje posee también un componente cognitivo. Es importante que los adultos de relacionen con los niños de forma clara y que los ayuden a expresarse. El lenguaje llega a convertirse en un instrumento que le permite al niño intervenir en el mundo. SEGUNDO CICLO: Los niños asimilarán las normas que rigen el intercambio lingüístico. Aprenderán a valorar la utilidad del lenguaje como instrumento de comunicación. La escuela debe de ofrecer patrones lingüísticos ajustados.
Aproximación de la lengua escrita:
PRIMER CICLO: La escritura y la lectura se irán generando dependiendo de las situaciones de la vida cotidiana. Crearán gracias a narraciones, y cuentos mundos imaginarios. Entre las primeras manifestaciones de los niños, se podrá encontrar la representación de su propio nombre. SEGUNDO CICLO: Será importante la experiencia de leer en voz alta en los niños, comprendiendo e interpretando el contenido. Cobra mucha importancia la lectura de cuentos, y otras obras literarias. Las situaciones de la vida cotidiana ofrecerán oportunidades donde es necesario utilizar el lenguaje escrito.
Orientaciones metodológicas: Es importante cómo se dé a aprender y por tanto, el cómo se aprenda. Existen referentes que permiten tomar decisiones metodológicas fundamentales para que la intervención pedagógica tenga un sentido inequívocamente educativo.
Evaluación: La evaluación elabora unos juicios para poder tomar decisiones ventajosas sobre los procesos que lleven a cabo los niños. Se define como global, continua y formativa.
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